PROGETTO SPERIMENTALE DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
RELAZIONE FINALE SULL'ATTIVITA' SVOLTA

DOCENTI: Marco MARCHINI, Tiziano SERRA

Per il secondo anno consecutivo il Polo Scolastico ITC “L. Einaudi” di Novafeltria ha aderito al progetto di alternanza scuola – lavoro, proposto dall’Ufficio Scolastico Regionale e dall’Associazione degli Industriali della Provincia di Pesaro-Urbino, in considerazione del grande interesse e della grande motivazione che tale iniziativa ha suscitato, lo scorso anno scolastico, negli studenti e imprenditori che hanno aderito a tale proposta.

Da parte nostra ribadiamo la convinzione che alternando momenti di studio in classe con periodi di formazione in azienda si possa contribuire, in modo efficace, ad ottenere i seguenti obiettivi:

1. superare il tradizionale gap tra momento formativo e momento applicativo secondo la logica dell’”imparare facendo”; 
2. contrastare l’abbandono e la dispersione scolastica in giovani più abili in campo operativo; 
3. favorire ulteriormente la diffusione della cultura d’impresa all’interno dell’Istruzione Professionale; 
4. contribuire a far scoprire il lavoro come tempo fondamentale per la possibile realizzazione di sé.

All’interno del Polo Scolastico “L. Einaudi” il progetto sperimentale di Alternanza Scuola – Lavoro è stato sviluppato nei corsi “Operatore Meccanico-Termico” e “Operatore Elettrico-Elettronico” (Classi III^ O.M. e III^ O.E.) dell’IPIA “G. Benelli”.

ARTICOLAZIONE E TEMPISTICA DEL PROGETTO

Le classi terze dell’Istituto Professionale “G. Benelli” hanno partecipato in modo congiunto a lezioni teori-che sui seguenti temi:

In secondo luogo, le classi terze dell’I.P.I.A. “G. BENELLI” hanno seguito un periodo di tirocinio formativo sui seguenti argomenti:

PROCEDURE DI MONITORAGGIO ADOTTATE

Il monitoraggio delle esperienze è stato realizzato mediante visite aziendali (durante lo svolgimento dei ti-rocini formativi) e attraverso la compilazione da parte di imprenditori, tutori aziendali, tutori scolastici e studenti di vari questionari, relazioni e attestati sulle attività svolte dagli studenti.

In particolare ogni allievo dell’I.P.I.A. “G. BENELLI” al termine del periodo di stage ha compilato il “Questionario di valutazione dello stage” e una “Relazione finale sull’esperienza dello stage”.

Il primo è finalizzato a monitorare gli aspetti professionali approfonditi, la disponibilità riscontrata nei tutor aziendali e scolastici, l’accoglienza con cui è stato ospitato, i punti di forza e di debolezza dell’esperienza, le eventuali proposte di miglioramento.

Attraverso la relazione, invece, l’Ente Gestore si è proposto di raccogliere informazioni dettagliate sull’attività svolta dallo studente.

In modo analogo il responsabile dell’azienda, dopo il periodo di formazione, ha riempito per ogni studente la “scheda di valutazione”, concernente il comportamento, la modalità di svolgimento dei compiti assegnati e la capacità d’ogni allievo di relazionarsi con le maestranze; inoltre ha compilato l’"Attestato di stage", indicando le competenze acquisite e un giudizio sulle abilità d’apprendimento e sull’impegno profuso dal tirocinante.

Il tutore aziendale, invece, ha compilato giornalmente il “Foglio presenze stage” e il “Questionario di valutazione dello stage” in cui ha espresso vari giudizi sull’esperienza, sulla sua organizzazione e ripetitività, sugli studenti, sulla loro preparazione e il grado d’autonomia manifestata.

I dati relativi al tirocinio formativo della sezione Operatori Meccanici sono stati elaborati e analizzati pro-cedendo all’aggregazione dei dati omogenei.

Nel momento in cui saranno disponibili i dati relativi alla sezione Operatori Elettrici completeremo l’elaborazione e l’analisi dei valori d’entrambi i gruppi.

ALLEGATI: 

1. Prospetto Stage classe III^ O.M. 
2. Prospetto Stage classe III^ O.E